RPI Banvou-Le Châtellier

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MS - GS

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mercredi, juin 6 2018

spectacle musical : Origami et canetons dégourdis

Vibramômes proposait un spectacle que nous sommes allés voir le 28 mai : Origami et canetons dégourdis.

Voici les commentaires de vos enfants :

Harald : J'aime bien la musique et les chansons.

Mathéo : Origami, c'est quand les papiers sont pliés pour faire des canards pliants, des animaux. J'adore quand le monsieur il a lancé l'avion en papier.

Adam : Super. J'ai préféré la musique dans le spectacle.

Enora : Ce que j'ai préféré c'est l'histoire où il y a le chat et les petits canetons tout noirs parce qu'ils sont allés dans le tuyau de la cheminée et le chat, après, a eu peur d'eux.

Louane : J'ai préféré l'histoire du chat et du lapin avec le bouc.

Soline : J'ai aimé quand le chat avait cassé le chou.

Hugo : J'aime bien quand le monsieur lançait des avions en papier au début du spectacle.

Manon: J'ai préféré quand les canetons ils ont tiré le renard dans la mare parce qu'il voulait les manger.

Léonie : J'ai préféré les trois canetons parce qu'ils sont allés dans le tuyau de la cheminée et ils étaient tout noirs. J'ai sursauté quand il y avait les petits canetons.

Dylan : J'aimais bien quand c'était l'histoire de Ya Ya. Il y avait Ya Ya sous l'eau et Ya Ya sur une feuille de nénuphar.

Natéo : j'aimais bien quand ils sont allés dans le tuyau de la cheminée et sont devenus tout noirs.

Timéo : Les canards sont différents parce qu'il y en avait un rose.

Charlie : J'ai adoré quand le chanteur il lançait les avions.

Kelhya : J'aimais bien quand la dame et le monsieur chantaient.

Nolan : J'aimais bien quand le chanteur tirait les avions en papier.

Arthur : J'adore tous les dessins animés. Celui que j'ai adoré c'est quand il y avait plein de canards. J'ai adoré quand ils voulaient attraper la sauterelle.

Néo : En fait j'ai préféré les petits canetons quand il y en avait beaucoup et il y en avait un rose.

Scott : J'ai adoré les canetons.

Victor : J'ai préféré quand le chanteur il lançait des avions sur la dame.

Quincy : J'ai aimé le chat avec le caneton dans le tuyau de la cheminée.

 

samedi, avril 14 2018

Notre visite à la médiathèque de Flers

Jeudi 12 avril les élèves de MS-GS se sont rendus à la médiathèque de Flers. Ils ont découvert : la salle des adultes, l'espace discothèque-vidéothèque, les jeux de société, l'espace jeunesse, le coin des magazines et la salle du conte avec ses livres animés sur le thème de la mer.

Dans la salle discothèque-vidéothèque, comme nous irons à la mer en juin, j'ai demandé à l'animatrice de faire écouter aux enfants les bruits de la mer et de demander d'identifier les émetteurs de ces bruits.

Des enfants ont découvert qu'on pouvait emprunter des DVD ou des CD.

Dans l'espace jeunesse la sculpture en forme de dinosaure n'a pas laissé indifférents les enfants.

Dans la salle du conte, les enfants s'extasient devant les livres animés sur la mer.

A la question : qu'as-tu appris que tu ne connaissais pas à la médiathèque de Flers, voici les réponses des enfants :

Mathéo : "Je ne savais pas qu'il y avait un dinosaure" (sculpture de dinosaure de grande taille dans l'espace jeunesse".

Nolan : "Je ne savais pas qu'il y avait un sapin (plante qui ressemble à un sapin).

Léonie : "Je connaissais déjà toute la médiathèque. J'ai aimé quand la dame a lu les histoires".

Kelhya : "Je ne savais pas qu'il y avait des CD et des DVD."

Dylan :"Je ne savais pas qu'il y avait un dinosaure avec les livres des enfants".

Natéo : "Je connaissais déjà tout. J'ai aimé quand on a écouté les bruits de la mer. J'ai réussi à trouver tout ce que c'était".

Timéo: "Je connaissais tout. J'ai aimé lire des livres".

Charlie : "Je connaissais déjà tout. J'ai aimé les bruits de la mer".

Victor :"Je savais tout sauf une chose : je ne savais pas qu'on allait écouter les bruits de la mer".

Néo : "Moi je connaissais toute la bibliothèque.  Et puis moi je ne savais pas qu'il y avait des coussins et les tout petits livres dans la salle du conte".

Enora : "J'ai aimé quand on a emprunté le livre "Tétard". Le bébé est trop drôle. Il y avait aussi des DVD de : C'est pas sorcier". J'aime bien".

Hugo : "J'ai découvert un DVD de dinosaure et de Spiderman et des trolls".

Quincy : "Je savais tout. J'ai aimé les livres et les DVD".

Scott : "Je connais tout. Ce que je préfère c'est le dinosaure.

Adam : "Je connaissais déjà tout".

Mila : "J'ai appris qu'il y avait des DVD".

Soline : "Je ne savais pas qu'il y avait des musiques".

Paul "J'ai appris des chansons, la chanson des poissons" (En fait il s'agit d'une chanson traditionnelle que nous avons chantée dans l'espace discothèque).

Harald  "J'aurais bien aimé prendre un DVD".

Manon "A la médiathèque avant, je n'avais pas vu le sapin" (Il s'agit d'une plante s'apparentant à un sapin).

Louane "Je ne savais pas qu'il y avait des DVD.

Lundi, février 26 2018

Les labyrinthes

Avec des aimants, les GS ont construit des labyrinthes avec une entrée, une sortie et des pièges.

Même consigne mais en plus petit avec des kaplas.

Avec un petit personnage ou animal en bois, ils essaient de voir s'il est possible de sortir de ce labyrinthe.

samedi, février 24 2018

Les châteaux forts

Nous avons étudié les châteaux forts et la vie au moyen âge ce qui a donné des idées aux enfants.

Adam a apporté un documentaire animé  sur les châteaux forts, l'a présenté en classe et consulté avec ses camarades.

Quelques photos de notre carnaval

Fin de nos séances de lutte

voici quelques photos de nos dernières séances de lutte.

samedi, février 10 2018

Initiation à l'anglais

Nous avons appris à dire en anglais une petite comptine à gestes : Happy New Year. 

On fait les gestes indiqués par la poésie.

Les jeux mathématiques

On fait beaucoup de jeux pour apprendre à ranger ensemble dans les tableaux à double entrée.

Après quand on a compris on essaie des tableaux individuels

Pour trouver où ranger les étiquettes, il faut bien regarder les détailsIl y a aussi des tableaux où il faut ranger des syllabes

Des jeux pour dénombrer, additionner ou soustraire

Des jeux d'observation :

Des jeux d'observation très précise et de logique : Le bazar bizarre prêté par Charlie

Enfin des jeux de construction  : clipos, morceaux de bois et pyramide pour stimuler l'imagination des enfants

Bravo les enfants pour cette superbe maquette !

Notre panneau d'hiver

Les enfants essayé de reproduire le ciel d'hiver en mélangeant des couleurs.Les enfants font les pistes de luge avec du coton.

Pour faire la neige les enfants ont égrainé du polystyrene qu'ils ont ensuite collé sur le sapin d'hiver. Et croyez-moi il neigeait dans ma classe !

Eh voilà vos enfants font de la luge !Même panneau mais la photo n'a pas été réduite ci-dessous.

Le prénom en attaché

Les enfants de GS sont fiers de vous annoncer qu'ils apprennent à écrire leur prénom en attaché en repassant d'abord sur un modèle en grande dimension du porte-vue.Puis sur une feuille avec le prénom écrit en plus petit.Ils commencent aussi à écrire les jours au tableau en attaché.


Bravo les enfants !

On apprend à découper et à tracer les chiffres dans le bon sens

Bien tenir les ciseaux et découper sur des traits droits pour avoir des carrés bien réguliers

On apprend à tracer des lignes brisées tout autour des carrés.

Après nous avons appris à tracer les chiffres de 0 à 9 tout autour.

Vers la lutte

Depuis la rentrée de janvier nous sommes dans un cycle de lutte.

D'abord il y a des jeux ludiques pour entrer doucement en conctact avec l'autre : on passe sous le pont.

Puis on passe sur les rochers sans faire mal.

On fait la chenille, il faut accepter d'être tenu par les pieds sans lâcher celui de devant.

L'enfant devant doit essayer d'attraper l'anneau et celui de derrière doit  l'en empêcher en l'attrapant par la taille.

Dans les séances suivantes , il faut attraper soit le ballon (l'oeuf de la poule) , soit des épingles à linge accrochées sur le corps de l'enfant hérisson qui protège ses épines.
Les enfants essaient différentes techniques : tirer, pousser, soulever...

La lutte est parfois hacharnée !

Anniversaire de Timéo

En janvier nous avons fêté les 6 ans de Timéo. Nous avons dégusté un gâteau en forme de train.

vendredi, janvier 26 2018

Les paysages dans les tableaux du musée

Mardi 23 janvier, les enfants de la classe d'Isabelle (MS-GS) sont allés visiter le musée de Flers.

Observation  des paysages dans les tableaux guidée par les questions de Céline.

Pendant qu'une partie de la classe visitait le musée, l'autre était en atelier. Il s'agissait de décorer un arbre : la moitié de la classe travaillait avec des couleurs chaudes et l'autre avec des couleurs froides.

Production d'écrit dictée par les enfants de GS :

On a vu des tableaux sur la mer (des marines) et des peintures de paysages. On a fait un arbre au pastel avec des couleurs chaudes (rouge, orange, jaune, rose) et des couleurs froides (bleu, gris, blanc et violet). On a vu les douves du château et la grande porte avec deux serrures.

Pour voir les oeuvres de vos enfants n'hésitez pas à venir en classe.

jeudi, décembre 28 2017

Activités pour attendre Noël

Voici le calendrier de l'avent que nous avons fait cette année. A l'intérieur un chocolat attend d'être mangé par un enfant.

Le 3 décembre c'est Louane qui a recherché le chiffre trois.

Quelques jours plus tard c'était à Paul de déguster son chocolat après avoir trouvé le bon nombre.

Puis les enfants ont décoré le sapin.Chaque enfant a écrit une lettre au Père Noël. Une lettre alliant découpage, collage et écriture du nom des jeux souhaités.

Attention il faut bien séparer les mots pour que le Père Noël puisse bien lire toutes les listes des enfants de la classe.

Le Père Noël nous a répondu. Il a bien reçu les listes des enfants et a envoyé un jeu de l'oie de Noël. Merci Père Noël.

Voici un des jeux que le Père Noël a apporté à notre école :  Woolfy.

Les enfants doivent coopérer et peuvent se réfugier dans une des 3 maisons si le loup est proche.

Merci à l'APE.

Les solides et les formes

Jeu de maths et de langage où il faut, par le toucher essayer d'identifier  sur un plan et parmis des intrus le solide caché dans le sac  et enfin essayer de mémoriser son nom.

Jeu de langage alliant le nom des formes et les couleurs.Il faut apprendre à poser une question pour découvrir par logique la forme et la couleur de la carte cachée par la maîtresse.

Imagination quand tu nous tiens....

Voici quelques jeux faits par les enfants avec les "Magformers"  afin de développer l'imagination, l'habileté motrice, revoir le nom des formes et travailler sur les volumes.

Volume réalisé collectivement. La Fusée

Ci-dessous jeu de construction avec des petits solides.

1re étape : imagination, création libre :

2e étape :  reconstitution  avec ces formes :

3 étape : la plus difficile. Il s'agit de bien observer le modèle et de le refaire sous la fiche en respectant l'orientation et l'agencement des formes.

Langage et graphisme

Séance de reconstitution de mots à partir de pièces de puzzles.

Les séances suivantes sont accées sur le travail de phonologie :

Les MS et les GS essaient de trouver la syllabe finale  restante ex. RO BOT j'enlève RO, quelle syllabe reste t'il ?

Les GS doivent aussi trouver la finale initiale ex TOR TUE , j'enlève TUE quelle syllabe reste t'il ?

Ci-dessous les enfants reconstituent des mots en repérant des indices sur le dessin. Il faut recomposer les mots de gauche à droite et nommer les lettres en majuscules.

Pour allier graphisme et apprentissage du nom des lettres en attaché voici quelques activités faites avec les  GS:

On apprend à écrire les lettre (ici les voyelles a et i) d'abord dans la farine avant de passer sur le petit format des feuilles.

mardi, novembre 7 2017

Bouteille de Coca Cola

Afin de fabriquer un bricolage avec les enfants de MS et GS  pour le marché de Noël, je recherche des bouteilles de Coca Cola vides. 

Si vous en avez, merci de les donner à votre enfant.

mercredi, octobre 25 2017

Les petits bonheurs de vos enfants

Des petits moments de bonheur, de fierté d'avoir réussi, de complicité entre camarades...

Ce sont, le plus souvent, des instants où vos enfants ont été surpris par l'appareil photo car je l'avais au bon moment !

Les jeux collectifs en sport

Au cours de la période 1, après le cycle de motricité, nous avons fait des jeux collectifs. Ci-dessous le jeu du loup"pont".

Quelques loups habillés en tee shirt blanc doivent toucher les petits cochons (sans maillot). Pour cela il faut courir mais aussi si on est fatigué : bien regarder où sont les petits cochons.

Ci-dessous les "cochons" touchés doivent  attendre d'être délivré par un des leurs.

Accepter d'être touché (sans se facher et sans pleurer)  et attendre la délivrance est un apprentissage de l'école maternelle.

Mais quand un cochon non touché veut délivrer un des siens, il faut passer à quatre pattes sous le "pont" et donc prendre le risque d'être plus facilement touché par un loup.

Ici le loup arrive et l'enfant qui délivre Louane risque de se faire toucher. C'est un jeu où l'enfant doit bien doser le risque de se faire toucher (pour cela il faut bien regarder autour de lui, évaluer la distance qui le sépare des loups) et la gratification que lui apporte le fait de délivrer ses camarades.

Il y a aussi des loups malins qui ont bien compris que l'enfant à quatre pattes est plus facile à toucher que ceux qui courent.

Autre jeu : les lapins dans la clairière. Un jeu qui permet de travailler :

- la course

- l'agilité et la rapidité à passer entre les racines de l'arbre (sous l'enfant)

- le repérage dans l'espace ( savoir où est son arbre quand il court ?, où sont les cerceaux qui ne sont pas encore pris ?

- accepter de ne pas avoir de carotte (cerceaux)

Dégustation de quelques fruits de l'automne

Adam a apporté des châtaignes grillées  pour que ses camarades y gouttent et Léonie a fait de même en  proposant de la compote de pommes. Merci les enfants !

Révision du vocabulaire des fruits secs trouvés lors de la sortie. Ici  des noix et des noisettes et autres fruits  : glands, faines...

Dégustation des noix et noisettes

Dimanche, octobre 15 2017

Le sens de la lecture

Pendant cette période, nous avons, avec les MS, fait des jeux pour mémoriser la lettre A et E en majuscules.

Ici une activité qui demande de la concentration et de l'organisation pour bien  ranger les allumettes dans la lettre A.

Ci dessous un enfant pioche une lettre (voyelle en bois ou sur support cartonné)  dans la boîte et s'il la nomme il remporte un jeton. Le but : mémoriser le nom des voyelles mais aussi compter et vérifier qui a le plus de jeton   pour gagner la partie.

Les MS ont aussi travaillé sur le sens de la lecture (c'est à dire qu'on commence à composer un mot en partant de gauche et en allant vers la droite. Ci-dessous la première séance où ils ont du se concentrer pour chercher les lettres de leur prénom et le recomposer dans l'ordre. Puis ils ont essayé de recomposer un prénom d'un autre enfant et enfin un mot de leur choix.

Avec les GS.  I faut maintenir sa concentration pour chercher les  10 lettres A et colorier le mot dans laquelle elles apparaissent. Cette activité est liée également au dénombrement.

Toujours avec les GS ils essaient de recomposer les mots pour travailler le sens de la lecture.

MS et GS ont  également  participé à d'autres jeux comme ci-dessous pour

- apprendre à attendre son tour

- apprendre ou revoir le nom des lettres en majuscules

- accepter de laisser faire le hasard (gagner ou perdre)

samedi, octobre 14 2017

Promenade automnale

Un lundi matin, nous sommes allés chercher des fruits et végétaux d'automne afin de réaliser l'arbre de la saison.

On ramasse des végétaux. Un sac par binôme et c'est parti pour la collecte.

Sur le parcours on rencontre un âne et une chèvre

En forêt comme Le Petit Poucet !

Rencontre avec un  pécheur à l'étang. Il présente aux enfants la truite qu'il vient de pêcher.

Rencontre avec un second pécheur de l'étang qui nous présente d'autres poissons, cette fois ce sont des gardons. Merci aux pécheurs qui ont spontanément présenté leur(s)  prise(s) aux enfants.

Les glands et leur petit chapeau

Les bogues intriguent car elles sont piquantes.

Les noisettes. Rechercher des noisettes dans un endroit où il y a des feuilles demande de bien observer et donc de bien se concentrer, une compétence importante qu'on travaille dès la maternelle !

Les champignons.

Retour vers l'école. Quelques enfants inventent un système ingénieux, à l'aide d'un bâton de bois, pour répartir le poids de leur récolte.

Dans la classe il y a aussi un autre végétal d'automne (apporté par Blandine et la maîtresse), du maîs que les enfants adorent gratter pour enlever les grains.

En classe plus tard nous avons  mené plusieurs activités de mémorisation pour rebrasser le vocabulaire appris.

Moment de tri avant le début de création de l'arbreCa y est. Nous débutons la création de l'arbre d'automne.

vendredi, octobre 13 2017

sacs plastiques

Nous sommes à la recherche de sacs plastiques de toutes tailles. Alors si vous en avez dont vous ne vous servez plus, vous pouvez  les déposer à l'école ou  les mettre dans le cartable de votre enfant. Nous en ferons bon usage. Merci d'avance.

vendredi, septembre 29 2017

Les MS apprennent à écrire leur prénom

Les MS apprennent à écrire leur prénom

Les MS et les GS apprennent également à découper sur un trait droit

Les anniversaires de septembre

Nous avons fêté ce mois 4 anniversaires d'enfants de GS qui ont eu leur 5 ans.

L'anniversaire d'Hugo :

L'anniversaire d'Adam

L'anniversaire de Néo :

Et aujourd'hui, 29 septembre, l'anniversaire de Victor :

Bon anniversaire les enfants !

Un nouvel élève : Bubulle

Un nouveau personnage de la classe est arrivé. Il est très apprécié par les enfants. Nous lui avons cherché un prénom.

Voici les propositions des enfants : Kali, Sky, Bubulle, Gigi, Dino, Fanfan, Babar, Elé. Finalement, on a voté et c'est Bubulle qui a été choisi par les enfants.

Bubulle c'est une grosse peluche que les enfants utilisent quand ils sont fatigués, quand ils ont envie de se reposer, pour jouer avec elle...

En motricité, Bubulle montre aux enfants les gestes à faire : ici une roulade ou bien sauter pour faire sonner la cloche...

Dimanche, septembre 17 2017

Coins jeux

Quelques photos de vos enfants aux coins jeux pendant que les autres élèves sont en ateliers :

Ci-dessous le coin construction où des avions/hélicoptères ont été créés avec des clipos.

Construction de routes à côté du garage aux véhicules.

Création spontanée d'un algorithme avec des jetons.

D'autres ateliers seront présentés prochainement.

mardi, septembre 12 2017

Etaler avec la carte en plastique

Après avoir fait des empreintes de cartes en plastique, les enfants ont découvert une autre technique : étaler. Ils sont en train de faire un fond bleu en s'inspirant d'un artiste : Joan Miro.

La chanson : Fais bouger les légumes

Ci-dessous la chanson que vos enfants sont en train d'apprendre et qu'ils ont mimée en sport avec joie. L'objectif est de mémoriser le nom des légumes et de découvrir les rimes.

Fais bouger les légumes !!!

 

  • C'est le radis Rémi, qui saute, qui saute

  • C'est le radis Rémi, qui saute sur son lit !

     

 

  • C'est le p'tit pois François, qui marche, qui marche

  • C'est le p'tit pois François, qui marche dans les bois

     

 

  • C'est le chou Mamadou, qui glisse, qui glisse

  • C'est le chou Mamadou, qui glisse dans la boue !

     

 

  • C'est la carotte Charlotte, qui court, qui court

  • C'est la carotte Charlotte, qui court avec ses bottes !

     

 

  • C'est le poireau Bruno, qui plonge, qui plonge

  • C'est le poireau Bruno, qui plonge au fond de l'eau !

     

 

  • C'est la laitue Lulu, qui tombe, qui tombe

  • C'est la laitue Lulu, qui tombe dans la rue !

     

 

  • C'est la courgette Josette, qui bouge, qui bouge

  • C'est la courgette Josette, qui bouge toujours la tête !

 

  • C'est l'champignon Léon, qui tourne, qui tourne

  • C'est l'champignon Léon, qui tourne toujours en rond !

 

  • C'est l'avocat Lucas, qui danse, qui danse

  • C'est l'avocat Lucas, qui danse la samba.


 

Nanoug

Quelques photos de la semaine de la rentrée des MS -GS

Voici quelques activités menées par les enfants lors de la semaine de la rentrée.

Pendant la décoration des étiquettes porte-manteaux.

Il faut faire des empreintes de carte plastique en utilisant le côté de la carte.

En sport les enfants ont essayé d'imaginer différentes façons de faire bouger le ballon avec les parties du corps puis sans le toucher.

A la fin de la semaine ils ont essayé de mimer la chanson de Nanoug que nous apprenons : Fais bouger les légumes.

mercredi, juin 14 2017

Notre voyage scolaire à la ferme de Mézidon

Voici deux dictées à l'adulte faites par deux groupes d'enfants de la classe concernant ce qu'ils ont vu lors du voyage scolaire.

1er groupe

Pour le voyage scolaire, nous avons pris le car. On a commencé par aller voir les grands animaux en montant dans une remorque.

On a vu des ânes, des chevaux, des vaches avec des grandes cornes, des taureaux, des ruches, des lamas.

Après on a pris notre repas sur l'herbe et joué au foot.

L'après-midi on a donné le biberon aux agneaux, vu des poules, des oies, des gros cochons, des lapins et des hamsters.

A la fin on a fait de l'accrobranche.

2e groupe

Le matin du voyage scolaire, on a regardé la ruche, les vaches qui avaient des grandes cornes, les ânes, les chevaux, les lamas. On était dans la remorque.

Après on a pique-niqué et joué au foot.

L'après-midi on a vu des agneaux, des canards, des oies, des chèvres, des moutons, des cochons, des poules, des cochons d'Inde et un gros lapin. On a donné le biberon aux agneaux. On a marché dans un filet au dessus de l'eau. Il y avait un poisson dans l'eau et aussi 2 tobboggans.

Lundi, juin 5 2017

Découvrir et apprendre à lire des petits mots

Pour les MS nous avons travaillé les articles en même temps que la découverte de nouveaux mots grâce aux jeux de memory ou aux étiquettes du Lynx.

Il fallait  notamment analyser le langage et ranger les étiquettes selon que l'on disait un, une ou bien le ou la. Il y avait un dessin correspondant à un ou une au verso des mots pour les aider à choisir la bonne étiquette.

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IMG_0415.JPG, juin 2017
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IMG_0416.JPG, juin 201
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IMG_0417.JPG, juin 2017

Les GS ont quant à eux appris à écrire les articles sur l'ardoise et dans le cahier et les ont mémorisés.

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IMG_0439.JPG, juin 2017

 

Un nouveau coin pour les enfants : les marionettes

Cette semaine, les enfants ont eu une surprise dans la classe. Il y a maintenant un coin marionettes.

.Il nous faudra le décorer.

L'objectif est de développer le langage et de faire imaginer aux enfants des saynètes qu'ils jouent. Pour l'instant ils apprennent à présenter leur marionnettes et à reproduire des saynètes déjà vues.

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IMG_0551.JPG, juin 2017
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IMG_0539.JPG, juin 2017

Merci à M. Garnier pour cette fabrication.

vendredi, avril 21 2017

Dans le coin lecture....

Les enfants adorent relire devant les camarades les albums qu'ils ont découverts et qu'ils apprécient. 

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IMG_0085.JPG, avr. 2017
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IMG_0086.JPG, avr. 2017

 

 

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Ils font des devinettes à leurs camarades comme je le leur propose.

 

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Découvrir la symétrie

Après la symétrie par le biais de la peinture et de pliages, les enfants ont découvert qu'ils pouvaient réaliser différentes symétries par le biais de découpages.

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100_9968.JPG, avr. 2017

 

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100_9969.JPG, avr. 2017
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100_9971.JPG, avr. 2017

Afin de faire travailler la motricité fine et apprendre à faire des boucles (pour tracer la lettre l en attaché), les élèves se sont entraînés sur les ardoises (ci-dessous)  avant de décorer l'intérieur des trous obtenus sur la feuille de symétrie.

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IMG_0109.JPG, avr. 2017
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Les petits trésors des enfants

Afin de développer le langage chez l'enfant et faire découvrir aux autres élèves de nouveaux objets ....., chaque enfant peut apporter quelque chose à présenter aux autres élèves. C'est l'objet de discussions, de découvertes et de prise de parole devant les camarades.

 Ainsi Léonie a souhaité apporter une tablette de chocolat et a expliqué qu'elle avait visité la chocolaterie. Ce fut l'occasion de déguster du chocolat noir. Merci Léonie.

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IMG_0033.JPG, avr. 2017

Sarah, Evan et Louisa ont apporté des livres qu'ils souhaitaient faire découvrir à leurs camarades. Au départ Sarah a apporté ses livres car elle a découvert qu' en travaillant sur les pays du planisphère en classe, j'avais lu un livre qui faisait partie de sa collection : le loup qui voulait faire le tour du monde. Alors elle a apporté des livres sur les loups.

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IMG_0204.JPG, avr. 2017
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Adam nous a présenté ses chenilles et a expliqué qu'elles se transformeraient en papillons comme celles que nous avions eues en classe.

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Thibaut nous a apporté un morceau de granit. Il a expliqué ce que c'était et où on pouvait en trouver. Il a aussi présenté le moulin à vent qu'il avait fait à la maison.

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IMG_0084.JPG, avr. 2017

Très fier, Evan a présenté la pièce souvenir qu'il avait eue le week end en allant visiter la cathédrale de Bayeux ainsi qu'  un autre jour une jonquille parce qu'on est au printemps.

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jeudi, avril 20 2017

Athlétisme sous toutes ses formes

Pendant cette période les enfants ont pratiqué le lancer "loin" et le lancer  de précision

Ci-dessous lancer de précision sur cible en l'air


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Lancer de précision sur cible au sol

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En milieu de période ils ont pratiqué le saut en longueur. 

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Sauts en hauteur. Chaque enfant a son style mais tous apprécient !! Pour certains enfants,  parvenir à sauter par dessus l'élastique leur permet de prendre confiance en eux.

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jeudi, mars 2 2017

Les petits animaux des enfants

Thibaut a apporté des hamsters  russes dans la classe ce qui nous a permis de faire faire une dictée à l'adulte en s'appuyant sur les informations de Thibaut et sur le documentaire que j'ai lu aux enfants.

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Il y a un mâle (papa) et une femelle (maman). Il y a 6 bébés poilus. Les hamsters mangent du maïs cru, du blé et des lentilles.

Thibaut a expliqué que les hamsters avaient des poches dans les joues pour garder la nourriture. Néo a dit que les hamsters ressemblent à des cochons d'Inde.

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Dans la cage il y a 8 hamsters. Avant de naître les bébés hamsters sont dans le ventre de la femelle. C'est un mammifère. Les bébés boivent le lait de la femelle.

Natéo a apporté un lapin. Il s'appelle Poupi. Il mange du pain, de la salade et des carottes crues. Il boit de l'eau. Poupi est blanc et gris. C'est un mâle (un papa).

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mercredi, février 15 2017

Un livre qui a passionné les enfants

Il s'agit de l'album : Piips. Il a beaucoup fait rire la classe car dans ce livre c'est un petit poussin qui est raisonnable alors que ses parents ne le sont pas. C'est lui qui donne les consignes et calment les parents le soir.

Beaucoup d'enfants se sont pris pour la maîtresse pour raconter l'histoire à leur camarade, (une fois qu'ils la connaissaient pas coeur),.

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100_9838.JPG, fév. 2017
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Des jeux pour développer la créativité

Voici des photos des jeux développant la créativité chez l'enfant.

Le jeu des aimants : comprendre que des zones s'attirent et se repoussent, qu'il faut prendre en compte la nature du support.

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100_9420.JPG, fév. 2017

Reproduire un modèle et en imaginer d'autres. Ici le minimum demandé était la création d'un carré . L'enfant, une fois sa création terminée,  a ensuite décidé de passer au volume en réalisant seul  une pyramide.

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100_9654.JPG, fév. 2017

Les ateliers bois pour imaginer seul ou en groupe, débattre de son projet (langage, argumentation) essayer de construire en volume.

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L'atelier clipos où beaucoup d'aérefs sont sortis de l'imagination des enfants.

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L'atelier plots. Après des séances de découvertes, j'ai demandé aux élèves de reproduire des lettres et d'en imaginer d'autres.

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Les ateliers autonomes de la période 3

Voici des photos de quelques ateliers autonomes faits par les enfants pendant la période 3

S'entraîner à tracer des spirales et lignes brisées.

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Motricité fine : tenir une pince à cornichons puis mettre les perles dans le flacon.

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100_9321.JPG, fév. 2017

S'entraîner à copier des mots en majuscules à partir des boîtes à mots : recopier sans oublier de lettres et en commençant de gauche à droite.

Reconstituer des animaux (puzzles mots) en s'appuyant sur l'image et les lettres en script. Apprendre à organiser sa recherche, apprendre à observer le dessin ou la forme des lettres en script.

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S'entraîner à écrire des mots sur l'ordinateur : savoir trouver les lettres sur le clavier, connaître les touches pour effacer et séparer les mots, manipuler la souris

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100_9419.JPG, fév. 2017
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100_9489.JPG, fév. 2017

Motricité fine : apprendre à utiliser ses deux mains , une pour tenir la feuille, l'autre pour tracer le contour des lettres (la lettre est fixée au blue tack)

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100_9443.JPG, fév. 2017

Reproduire sur le modèle et à côté (pour les GS) une figure  avec des allumettes (patience, conccentration)

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100_9811.JPG, fév. 2017

Apprendre à effectuer la correspondance des lettres majuscules et scriptes en s'aidant du sous-main

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100_9575.JPG, fév. 2017

 

Passer de la représentation plane à une représentation en volume (GS). Trouver la perle qui correspond, organiser sa recherche et apprendre à chercher.

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100_9486.JPG, fév. 2017

Dimanche, février 12 2017

Vers la lutte

En sport sur la période qui vient de s'écouler nous avons travaillé sur des activités qui conduisent peu à peu à l'opposition physique avec autrui.

Tout d'abord passer sous le pont

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Puis passer sur les rochers (enfants en boule)

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100_9356.JPG, fév. 2017

Attraper la queue des lapins.

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100_9411.JPG, fév. 2017

Faire la chenille en se tenant par les pieds et changer de chef de chenille

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100_9456.JPG, fév. 2017

Attraper l'oeuf( le ballon) de la poule. On passe au corps à corps.

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Sortir l'enfant du tapis

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Lundi, janvier 30 2017

Le Moyen Age passionne les enfants

Nous avons lu  beaucoup  de documentaires sur le Moyen Age et les chevaliers. Avec l'observation des caractéristiques des châteaux forts,  les enfants ont  essayé d'en fabriquer un en légos, un travail collectif qui permet de travailler sur la coopération, le langage, le volume.

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mercredi, décembre 21 2016

La quête des lettres

Pour continuer à bien mémoriser les lettres, nous avons plus particulièrement étudié (formes, son, écriture) le O,   E, U. mais aussi toutes les autres à travers les jeux de loto, mémory ou kim.

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100_8987.JPG, déc. 2016
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100_8994.JPG, déc. 2016
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100_9082.JPG, déc. 2016

Lors de cette séance on recherche tous les E. L'enfant qui en trouve le plus gagne la partie.

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100_9086.JPG, déc. 2016
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Les enfants s'entraînent à l'écriture en utilisant les mots des boîtes à mots et en essayant de les recopier.

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100_9182.JPG, déc. 2016

 

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100_9183.JPG, déc. 2016

 

 

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Pablo Picasso

Cette période les élèves ont découvert un autre artiste : Pablo Picasso. Ils ont été très interessés par la sculpture du taureau qu'il a faite avec une selle de vélo. Alors nous aussi nous avons récupéré des objets pour les transformer.

Comme Picasso nous avons travaillé avec le papier journal (uniquement les écritures) que les enfants ont déchiré et collé pour faire un fond. Ils ont ensuite collé leur photo dessus.

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100_8983.JPG, déc. 2016

 

Ensuite avec les capsules de bouteilles et d'expresso les enfants les ont martelées pour les applatir (une activité qu'ils ont adorée).

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100_9013.JPG, déc. 2016
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Les capsules ont servi à faire..... les cheveux des enfants.

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100_9260.JPG, déc. 2016
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100_9264.JPG, déc. 2016

 

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mardi, décembre 20 2016

Visite du centre d'intervention des pompiers

Afin de clôturer une séquence sur la sécurité domestique, nous sommes allés visiter jeudi 15 décembre le centre d'intervention des pompiers de Flers.

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P1060864.JPG, déc. 2016

Les pompiers nous ont d'abord fait visiter la salle de classe, la cuisine et les chambres. Puis nous sommes allés dans le garage.

Ci-dessous un camion de secours dans lequel il y a des doudous pour les enfants qu'ils transportent à l'hôpital.

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Les petits trésors des enfants

Si votre enfant souhaite apporter un objet, un fruit ....vous pouvez me l'apporter et s'il comporte un enjeu pédagogique, nous l'étudierons avec les enfants.

C'est ainsi qu'Adam a apporté une grenade, un fruit inconnu des enfants. Nous l'avons observé et dégusté.

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100_9090.JPG, déc. 2016
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100_9092.JPG, déc. 2016

 

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Lundi, décembre 19 2016

Découverte des saisons

En découverte du monde nous avons travaillé sur les caractéristiques des saisons  ainsi que leur enchaînement.

Voici les productions orales faites à partir de l'observation des tableaux, des documentaires et des connaissances des enfants.

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100_9059.JPG, déc. 2016
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100_9064.JPG, déc. 2016

Et voici  l'affichage de notre classe.

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jeudi, décembre 15 2016

Découverte de l'espace jeunes de la bibliothèque

Jeudi 15 décembre le matin, les élèves de MS GS sont allés à la médiathèque pour écouter des lectures, emprunter des livres et écouter des livres devinettes dans la salle de contes.

Chacun part à la recherche du livre qu'il veut emprunter. En passant les enfants s'arrêtent devant l'énorme dinosaure.

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P1060737.JPG, déc. 2016

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Les enfants apprécient les coussins confortables.

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La médiathèque est un endroit propice aux discussions entre enfants.

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D'autres enfants jouent à la maîtresse ou à l'animatrice de la médiathèque

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Les adultes lisent ou discutent avec les enfants sur le livre qui les intéresse.

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P1060744.JPG, déc. 2016

 

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P1060758.JPG, déc. 2016

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vendredi, novembre 11 2016

L'automne est là

Le titre de la chanson que nous apprenons en ce moment : L'automne est là de Jean René.

Si vous voulez la chanter avec votre enfant, vous la trouverez sur internet en tapant : L'automne est là Jean René et en allant sur le site de la classe.fr

Les paroles sont sur le site de l'académie de Grenoble.

samedi, novembre 5 2016

CAPSULES NESPRESSO OU DE BIERE

La classe de MS GS recherche des capsules Nespresso ou des capsules de bouteilles de bières, eau gazeuse.. afin de travailler en arts plastiques.

Si vous en avez, merci de les apporter dans la classe des MS GS

samedi, octobre 29 2016

Le parfum de la carotte

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100_8890.JPG, oct. 2016

 

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100_8894.JPG, oct. 2016

Les élèves de MS GS ont fait un résumé (en répondant à des questions que je leur posées) de deux courts métrages que nous avons visionnés le mardi 18 octobre dans le cadre de cinéfilou.

La carotte géante :

Ca se répète. C'est comme l'histoire "du radis géant" que tu as lue. (Quel radis dis donc !) sauf qu'ils veulent arracher une grosse carotte.

A la fin ils tombent mais ils ont réussi à enlever la carotte de la terre. Toute le monde mange la soupe de carottes.

 

Le parfum de la carotte :

C'est l'histoire d'un écureuil et d'un lapin. Le lapin habite dans un terrier et l'écureuil habite dans un trou de l'arbre à côté.

Au début du dessin animé les deux animaux s'entendent bien et puis ils se disputent.

L'écureuil part parce qu'il n'aime pas le parfum de la carotte. Il va y avoir un renard qui veut manger l'écureuil. Il l'attrape et le met dans un sac.

Pendant ce temps là le lapin a vu le renard et il sait qu'il veut manger l'écureuil. il va sauver son ami.

Le lapin éloigne le renard et pendant ce temps là l'écureuil grignotte le sac, il met des noisettes et referme le sac.

A la fin l'écureuil et le lapin sont redevenus amis.

 

mardi, octobre 25 2016

Les caractéristiques de l'automne

Pour travailler sur le domaine Explorer le monde, nous avons observé la nature autour de l'école. Les enfants ont ramassé des noisettes (en revenant de la salle de sport) et des feuilles à côté du parking de l'école plus quelques autres fruits de l'automne et de feuillage qu'ils ont apportés en classe.

Il a fallu trouver de : l'écorce (un mot nouveau) et la coller pour former un tronc

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100_8837.JPG, oct. 2016
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100_8841.JPG, oct. 2016

 

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100_8846.JPG, oct. 2016
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100_8850.JPG, oct. 2016

 

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100_8858.JPG, oct. 2016

Ils ont fait un "vrai" arbre d'automne avec les feuilles ramassées, les fougères et les fruits trouvés : glands, noisettes, chataîgnes..

 

Enfin les enfants ont goûté les noisettes qui restaient ainsi que les noix que Blandine, notre Atsem, avait gracieusement apportées.

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100_8869.JPG, oct. 2016
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100_8872.JPG, oct. 2016

 

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100_8874.JPG, oct. 2016

 

Enfin une noisette nous a réservé une petite surprise, elle était habitée par un ver. Les GS l'ont observé au microscope puis dessiné.

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100_8899.JPG, oct. 2016
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100_8901.JPG, oct. 2016

Enfin un récapitulatif sur les caractéristiques de cette saison a été fait par les enfants pour conclure cette leçon :

 

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100_8883.JPG, oct. 2016

Il est affiché sur notre image panneau de l'automne.

Apprendre à se repérer

Dans un premier temps,  les GS ont d'abord essayé de poser le matériel de sport  demandé au bon endroit par rapport à la table : (il s'agissait de séance de compréhension avec une double consigne : objet et lieu) :  dessus, dessous, devant, derrière et enfin à gauche et à droite. Exemples :  Pose la brique noire derrière la table, place le petit cerceau  vert à droite de la table.

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100_8807.JPG, oct. 2016
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100_8811.JPG, oct. 2016

 

Puis ils ont eu à expliquer où les accessoires de sport étaient placés : le petit cerceau vert est sur la brique jaune...

 

Avec des légos les enfants ont construit une maquette avec des espaces pour les portes et  les différents coins de la classe.

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100_8864.JPG, oct. 2016

 


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100_8866.JPG, oct. 2016
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100_8885.JPG, oct. 2016
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Lundi, octobre 3 2016

La chasse aux lettres

Depuis le début de l'année, nous avons travaillé sur la lettres A.

Les moyens ont recherché par exemple la lettre A en majuscules sur différents supports de la classe.

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100_8694.JPG, oct. 2016
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100_8688.JPG, oct. 2016
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100_8690.JPG, oct. 2016
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100_8713.JPG, oct. 2016

Après la recherche nous sommes passés au graphisme sur différents supports

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100_8701.JPG, oct. 2016

Certains élèves ont même eu l'idée de la fabriquer avec les jeux mis à disposition.

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100_8755.JPG, oct. 2016

Cette semaine nous sommes passés avec les grands à la lettre I. Ils l'ont ainsi cherchée sous ses 3 formes d'écritures dans la classe : majuscule, scripte et attachée.

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100_8787.JPG, oct. 2016
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100_8790.JPG, oct. 2016

 

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100_8805.JPG, oct. 2016

 

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100_8800.JPG, oct. 2016
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100_8804.JPG, oct. 2016
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100_8788.JPG, oct. 2016
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100_8786.JPG, oct. 2016

Un enfant a imaginé  la chercher sur les écritures du  globe .Et il l'a trouvée !

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100_8798.JPG, oct. 2016
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100_8796.JPG, oct. 2016

 

"ELEMENTS" D'AUTOMNE

Afin de fabriquer un arbre d'automne, nous aurions besoin dans les prochains jours de  divers objets qui symbolisent cette saison :

- glands

- noisettes,

- noix

- feuilles de diverses couleurs

- bogues, châtaignes

- nèfles

- brindilles

- écorces...

Vous pouvez les laisser à Blandine le matin.

Les petits "Trésors des enfants"

Souvent les enfants nous apportent leurs trésors pour que l'on puisse les observer et les étudier.

Thibaut nous a ainsi apporté un gros fossile.

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100_8754.JPG, oct. 2016

Les enfants l'ont observé à la loupe et y ont vu des traces "d'herbes" (des algues) et "d'un coquillage."

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100_8748.JPG, oct. 2016

Evan a apporté des chenilles. Il les a trouvées sur des feuilles de choux. Nous les nourissons donc avec ce légume. Si des parents ont ainsi des feuilles de choux vous pouvez nous les apporter.

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100_8773.JPG, oct. 2016
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100_8775.JPG, oct. 2016

Léonie a apporté des fruits de l'automne (glands, feuilles, bogues....). Nous faisons  d'ailleurs appel à vous pour nous en faire parvenir d'autres de façon à fabriquer un arbre d'automne.

samedi, septembre 10 2016

Déroulement d'une journée

Pendant l'accueil, je fais du langage oral avec un petit  groupe de MS, qui change chaque jour. En début d'année, on commence par apprendre à nommer le matériel de l'école. Il ne faut pas confondre crayon de couleur et crayon feutre !

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100_8630.JPG, sept. 2016

Les jeudis et vendredis matins, les GS sont en ateliers autonomes. (ils peuvent manipuler, faire du graphisme, des jeux de lettres...) Les lundis et mardis, c'est le tour des MS

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100_8667.JPG, sept. 2016

L'après midi, il y a des ateliers mathématiques en autonomie pendant que je travaille avec l'autre groupe le même champ disciplinaire.  On explore aussi le monde,. En ce moment on fabrique un petit livre qui commente comment les enfants du monde peuvent se rendre  à l'école.

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100_8649.JPG, sept. 2016

 

Les GS commencent à vouloir écrire . J'ai donc mis en place un atelier d'écriture le vendredi après midi. Je copie des mots sur l'ardoise en majuscules,  ils épellent les mots, les recopient.... et essaient parfois de les mémoriser. Actuellement les GS font des commandes de mots.

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100_8673.JPG, sept. 2016
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100_8674.JPG, sept. 2016

 

L'art plastique pour décorer les étiquettes prénoms

Algorithme à la peinture et au coton tige pour décorer les étiquettes sur les tables

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100_8608.JPG, sept. 2016
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100_8609.JPG, sept. 2016

 

Peinture libre avec cartes plastiques, pinceaux, bouchons, fourchettes... pour décorer les prénoms des porte-manteaux

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100_8625.JPG, sept. 2016

 

Première semaine de classe des MS GS

En sport, les premiers jours nous avons joué avec les ballons de baudruche. 

 

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100_8613.JPG, sept. 2016

Nous avons trouvé différents moyens de les faire bouger avec le corps 

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100_8614.JPG, sept. 2016
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100_8618.JPG, sept. 2016

 

Ou encore plus complexe, les faire bouger sans les toucher.

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100_8635.JPG, sept. 2016
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100_8640.JPG, sept. 2016

 

Le plus complexe pour les enfants est de trouver le meilleur endroit où souffler pour que le ballon roule.

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100_8643.JPG, sept. 2016
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100_8644.JPG, sept. 2016

 

mardi, juillet 5 2016

CARNET DE REUSSITE ET CAHIER D'ARTS PLASTIQUES

(Ce message s'adresse aux parents des futures grandes sections qui ne nous ont pas retourné ces documents)

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samedi, juillet 2 2016

Kermesse : un plat non récupéré

Merci aux parents qui ont bien voulu réaliser des gâteaux pour la kermesse de l'école.

L'APE nous a remis un plat qui n'a pas été récupéré par son propriétaire. Il est à l'école du Chatellier.

 

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mercredi, juin 8 2016

La solution de l'énigme sur le petit kiki

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Une journée au zoo de Champrépus

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Dimanche, mai 22 2016

Les animaux et leurs petits

Les enfants ayant des difficultés pour retenir le nom spécifique des animaux de la ferme (le mâle, la femelle et leur(s) petit(s), j'ai inventé une petite chanson avec des rimes pour faciliter la mémorisation.

La voici :

 

LES ANIMAUX DE LA FERME

Le taureau, Zorro, aime la vache Pistache. (bis)

Ensemble ils ont un veau.(bis)

 

Le bouc, Zouc, aime la chèvre Eve. (bis)

Ensemble ils ont un chevreau.( bis)

 

Le cochon, Léon, aime la truie Titi. (bis)

Ensemble ils ont un porcelet (bis)

 

Le coq, Picpoc, aime la poule, Maboule (bis)

Ensemble ils ont un poussin (bis)

 

Le cheval, Anibal, aime la jument, Lacan (bis)

Ensemble ils ont un poulain (bis)

 

Le chien, Lucien, aime la chienne, Lucienne (bis)

Ensemble ils ont un chiot.(bis)

 

Le jars, Babar, aime l'oie, Maroie, (bis)

Ensemble ils ont un oison (bis).

 

L'âne, Milane, aime l'ânesse, Macbeth.(bis)

Ensemble ils ont un ânon.(bis)

 

Le canard, Oscard, aime la cane, Jeanne (bis)

Ensemble ils ont un caneton. (bis)

 

Le dindon, Toinon, aime la dinde, Jacinde.

Ensemble ils ont un dindonneau. (bis)

 

Le bélier, Roger, aime la brebis, Annie

Ensemble ils ont un agneau (bis)

 

Le chat, Mika, aime la chatte Agathe (bis).

Ensemble ils ont un chaton. (bis).

 

Le lapin, Tintin, aime la lapine Titine, (bis)

Ensemble ils ont un lapereau. (bis).

Dimanche, mai 1 2016

Musicontes, un succès auprès des enfants

Les enfants ont été enchantés par ce spectacle.

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100_8254.JPG, mai 2016
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100_8257.JPG, mai 2016

 

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SEQUENCE PATINETTES

Depuis la rentrée de Pâques, nous travaillons en sport sur l'équilibre et la propulsion avec les patinettes. Des jeux collectifs et des circuits sont mis en place pour favoriser la maîtrise de ces compétences.

 

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J'ai compliqué les situations en ajoutant quelques notions de circulation routière avec la connaissance de deux panneaux : le stop, le sens interdit et le fonctionnement des ronds-points ainsi que la circulation à double sens.

 

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jeudi, avril 7 2016

Coin histoire-musique

Un nouveau coin a été créé dans la classe. C'est un coin musique et histoires.

Ils aiment bien. Le plus compliqué étant la gestion des cables pour les casques.

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100_7877.JPG, avr. 2016

 

Activités menées pendant cette période avec les MS

Nous avons appris une poésie : les canards vont à la mare. L'objectif étant de mémoriser les jours de la semaine. Nous avons ensuite continué le travail sur les jours.
Ici les enfants reconstituent au fil des séances les jours à partir de lettres mobiles. Les buts sont multiples : savoir reconstituer un mot dans le sens de la lecture c'est à dire en commençant à gauche et finissant à droite,en n'inversant pas les lettres,  c'est aussi une façon de redire leur nom pour les revoir.
 
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100_7891.JPG, avr. 2016
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Nous avons suivi les nouveaux programmes. Les enfants ont recherché leur prénom en écriture scripte. Au début des séances la première lettre qui est restée en majuscules les aide. Ensuite nous l'enlèverons.

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100_7939.JPG, avr. 2016

Ensuite nous avons fait la même chose mais les enfants ont eu une étiquette d'un autre camarade et ils ont du retrouver ses trois étiquettes prénom en script.

Ci dessous l'enfant compare lettre à lettre pour vérifier si c'est bien le même prénom.

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Les enfants recherchent leur 3 étiquettes prénom écrit en script. C'est un peu difficile pour les garçons de la classe car il y a beaucoup de prénoms qui commencent par un T.

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100_7942.JPG, avr. 2016
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100_7987.JPG, avr. 2016

 

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100_7993.JPG, avr. 2016

Ne soyez pas surpris si votre enfant se met à couper les mots en frappant dans ses mains. C'est bien, c'est qu'il est en train de refaire ce qu'il a appris en classe !

On frappe dans ses mains pour déterminer le nombre de syllabes et on classe ensuite les mots dans les bonnes colonnes.

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100_8001.JPG, avr. 2016

 

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100_8004.JPG, avr. 2016

Apprendre à sauter

En EPS nous avons travaillé les sauts : sauts dans les cerceaux, sauts de haies et sauts en hauteur avec un élastique comme ci-dessous.

Une fois l'appréhension de l'élastique levée, certains élèves ont sauté sans problème de 40 à 60 cm. Les photos sont souvent floues car, soit l'appareil photo a un déclenchement trop lent, soit vos enfants sont trop rapides !

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100_8016.JPG, avr. 2016

 

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100_8023.JPG, avr. 2016

 

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100_8045.JPG, avr. 2016

Nous avons terminé cette séquence par du saut en longueur. 

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100_8093.JPG, avr. 2016

 

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100_8095.JPG, avr. 2016

Etude d'un artiste : MATISSE

Les enfants vous ont peut-être parlé de l'artiste qu'ils ont découvert. Il s'agit d'Henri Matisse. Ici ils se sont inspiré d'un tableau, ils ont découpé des formes aléatoirement puis collé.

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100_7948.JPG, avr. 2016

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Ils ont aussi observé le tableau "La chute d'Icare" du même artiste. Ils ont adoré la légende d'Icare et ici ils sont en train de découper la silhouette d'Icare. C'est un découpage difficile car la silhouette n'est pas un trait droit.

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100_7959.JPG, avr. 2016

 

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100_7960.JPG, avr. 2016

Voici le tableau terminé.

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100_7969.JPG, avr. 2016

Henri Matisse c'est aussi des dessins. Ici en graphisme les enfants ont essayé de reproduire ce dessin.

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Enfin nous avons bien observé un portrait de femme dessiné par Matisse puis essayé de le reproduire en suivant bien les conseils donnés par la maîtresse.

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100_8069.JPG, avr. 2016

 

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100_8065.JPG, avr. 2016

 

Activités mathématiques chez les GS

Pendant cette dernière période, nous avons travaillé sur les nombres (compléments à 10)

Je demandai à chaque enfant d'aller me chercher un nombre de jetons ex 7. L'enfant qui allait les chercher plus loin devait se souvenir du nombre, compter pour me rapporter le nombre exact demandé,  puis  les placer ensuite dans la boîte à oeufs de 10.

Enfin il devait compléter sa boîte avec une autre couleur de jetons.

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100_7871.JPG, avr. 2016
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100_7876.JPG, avr. 2016

Autre compétence travaillée : le repérage spatial avec les tangrams.

Dans un premier temps il fallait replacer les formes à la bonne place et dans le bon sens.

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100_7965.JPG, avr. 2016

Puis cela s'est compliqué car les enfants n'avaient plus que la forme de dessinée sur le modèle mais avec une taille différente (voir ci-dessous). Ils devaient donc bien analyser la taille de la forme (car dans ce type de tangrams il y a 3 tailles différentes de triangles).

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100_7971.JPG, avr. 2016

 

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100_7972.JPG, avr. 2016

Enfin, 3e étape, il fallait reproduire des chiffres avec une échelle totalement différente. Cette activité tangram exige des enfants de la patience et les incite à la recherche.

Des ponts

En sport nous faisons "des ponts" quand on saute dans les cerceaux. Ici nous poursuivons l'activité mais en arts visuels et découpage.  Les enfants après avoir peint un paysage avec des rivières découpent puis essaient de faire des ponts au dessus des rivières.

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100_7904.JPG, avr. 2016

 

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Toujours des ponts pour apprendre à maîtriser le geste mais cette fois c'est au pastel gras et  autour d'un demi-rond.

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100_7914.JPG, avr. 2016

 

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100_7915.JPG, avr. 2016

 

Les lettres, les lettres, toujours les lettres

Avec les GS nous avons poursuivi l'étude de la correspondance des lettres en majuscules, script et attaché.

Ci-dessous les élèves s'aident de leur sous-main en suivant avec leur doigt pour trouver les réponses mais aussi le nom des lettres quand elles ne s'en souviennent plus.

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100_7884.JPG, avr. 2016

Certains enfants parviennent à écrire des syllabes simples. Ils s'aident aussi entre eux pour essayer d'écrire un mot simple de deux syllabes.

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100_7888.JPG, avr. 2016

Pour travailler la lecture j'ai repris un jeu d'une collègue sur Internet et l'ai modifié pour que les enfants puissent y jouer en autonomie.

Dans cette exercice il s'agit d'associer le mot écrit en majuscules au bon dessin en s'aidant des sons des lettres.A terme, cela permet aussi à l'enfant de mémoriser également quelques mots. 

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100_8117.JPG, avr. 2016
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100_8118.JPG, avr. 2016

Voici la modification apportée au jeu initial : le travail  est auto-correctif car les enfants peuvent vérifier leur réponse en retournant la carte.

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100_8121.JPG, avr. 2016

 

Je viens de donner aux GS un petit carnet il sert à écrire librement ce qu'ils veulent. C'est leur premières productions d'écrit en autonomie. J'écris moi-même à côté le mot qu'ils ont souhaité écrire avec l'orthographe d'usage. Vous aurez ce petit carnet en fin d'année.

mercredi, avril 6 2016

COTONS TIGES USAGES

Afin de créer un nouveau jeu en mathématiques, nous aurions besoin de cotons-tiges usagés. Il suffit d'oter le coton à chaque embout et de l'apporter dans la classe des MS-GS à la rentrée.

Merci d'avance pour votre participation.

Lundi, février 29 2016

Poésie : les canards vont à la mare

En ce moment la classe de MS GS travaille sur les jours de la semaine. Aussi vos enfants ont du vous parler de la poésie que nous apprenons pour mieux les mémoriser. 

La voici :

LES CANARDS VONT A LA MARE

Lundi les canards vont à la mare, mar, mar…

Mardi ils s'en vont jusqu'à la mer, mer, mer…

Mercredi, ils organisent un grand jeu, jeu, jeu….


Jeudi, ils se promènent dans le vent, ven, ven…

Vendredi ils se dandinent comme ça, sa, sa…

Samedi, ils se lavent à ce qu'on dit, di, di…

Dimanche, ils se reposent

Et voient la vie en rose.

La semaine recommencera demain…

Coin, coin !!!

Voilà maintenant vous allez pouvoir les aider à réciter cette nouvelle poésie.

Lundi, février 8 2016

Langage écrit : poursuite de l'étude des lettres

Pendant la période qui vient de s'achever nous avons poursuivi la découverte de lettres majuscules (E, J, L, M, P, R, S, T) pour les MS à travers des jeux notamment  le qui est ce ? ou le kim toucher.

Les enfants se sont aussi entraînés à écrire le prénom des autres élèves. Le but étant de s'entraîner à mémoriser des prénoms d'enfants mais surtout de leur expliquer qu'on commence par écrire de gauche à droite, il faut donc commencer par chercher la première lettre puis continuer vers la droite.

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Galette et algorithme

En janvier les enfants ont fabriqué une galette après avoir regardé ce qu'il fallait comme ingrédients et ustensiles.
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La fabrication de la galette nous a permis de faire  des couronnes et de les décorer avec un algorithme.
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Les enfants ont aussi décoré leur poésie Bonne année avec un algorithme tout autour.
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Des tableaux à double entrée à compléter

Avec les GS nous avons travaillé sur les tableaux à double entrée.

La difficulté pour les enfants est de prendre à la fois en compte les lignes et les colonnes.
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Tableaux de Paul Klee

Plusieurs tableaux de Paul Klee ont été présentés aux élèves et quelques uns ont retenu mon attention car ils permettent de travailler sur l'art visuel et le graphisme.

Les enfants ont observé le tableau suivant

Afficher l'image d'originePour certains d'entre eux  c'était une ville, un village, ils y voyaient aussi en noir un château...

Ils ont d'abord fait un fond avec de l'encre qu'ils ont étalée avec la carte téléphonique. 

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Puis ils ont essayé de faire un  village en utilisant des formes diverses et en les peignant à la peinture pour les reproduire sur leur fond fait d'encre.

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Autre travail, après avoir présenté cet autre tableau de Paul Klee (Rythme d'une plantation)100_7824.JPG les élèves ont remarqué que Klee  utilisait beaucoup les formes rectangulaires ou carrées. Ce tableau a servi de base de départ pour un travail sur le graphisme

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ARBRE D HIVER

Afin de fixer chez les enfants les caractéristiques des saisons, nous avons fait un arbre d'hiver.
Il a fallu faire le fond avec des nuances de gris.
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Collage de branches de thuyas dans la forme de sapin dessinée sur le fond gris.
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Fabrication du tronc avec de l'écorce
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Fabrication de la neige : plusieurs techniques utilisées. Ici des grains de maïs peints avec de la peinture blanche mélangée à de la colle.
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Collage du maïs peint une fois sec. Mélina et Ciryl  font la météo A l'aide d'une pince à épiler (ils apprennent à doser la pression sur la pince)  ils laissent tomber la neige !!!
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Autre idée trouvée par Lucie pour faire la neige : utiliser la perforeuse et faire des trous.
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Eliott voulait un bonhomme de neige. Il a fallu chercher comment on le ferait. Finalement on  a trié des bouchons de différentes couleurs.
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Et voilà le travail (un tableau de 2  x 2,5 m)   !!!
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mercredi, décembre 30 2015

Activités menées autour de Gustav Klimt

Pour continuer notre étude des arbres, nous avons regardé des reproductions d'affiches de Gustav Klimt.

Puis nous avons essayé de refaire les branches de cet arbre avec les cordes de motricité. On s'est entraîné à faire des spirales.

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Puis pour réduire la taille des spirales, nous avons essayé de représenter des arbres façon Klimt mais en pâte à modeler.

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J'ai également demandé aux enfants de refaire des spirales mais cette fois ci avec un autre matériau à savoir le papier aluminium.

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Un peu plus complexe, les enfants ont essayé de faire un tableau aux couleurs de l'automne mais en s'inspirant des spirales de Klimt, cette fois ci faites en laine.

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Enfin, nous sommes passés par le crayon feutre, toujours en s'inspirant du tableau de Klimt :100_7593.JPG

voici quelques  travails des enfants :100_7590.JPG

Mon beau sapin

Les enfants ont posé les boules et guirlandes de Noël.

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Réalisation de boules de Noël en laine qui ont été vendues lors du marché.

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Poursuite des activités sur la découverte des lettres

Nous avons travaillé sur les lettres O, et U avec entre autres, des chasse aux lettres dans la classe.
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Les grandes sections trouvent le U en attaché.
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Un enfant le retrouve en script dans le mot : ver luisant.
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On fait aussi un jeu qui consiste à trouver tous les U parmi toutes les lettres qui sont sur la table. Celui qui a le plus de lettres gagne. Les enfants peuvent aussi se mettre par deux.
A la fin on compte tous les U trouvés et j'écris devant eux  le nombre obtenu sur l'ardoise.

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Autre jeu qui permet de distinguer la forme des lettres mais aussi de les nommer. Dans un premier temps les enfants sont par deux et ils essaient de finir de poser toutes les mêmes lettres sur le support.
L'équipe qui finit la première en ayant bien distingué les mêmes lettre gagne.
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Les grandes sections peuvent recopier des mots avec les lettres mobiles. Ils mémorisent pendant cette activité l'orthographe de mots qu'ils apprécient : papa, maman....
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On tourne en ronds...

Pendant la période 2 nous avons fait un grand panneau sur les ronds ou les disques.

Il y avait un grand rond de découpé par enfant. Chaque enfant a du compter puis coller les 10 ronds demandés par la maîtresse.100_7537.JPG

L'enfant debout est en train de compter ses disques (ronds) pour voir s'il en a assez.

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Ensuite les enfants ont dessiné des ronds au crayon feutre sur chaque disque.

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Puis ils ont collé leur grand rond sur le panneau géant et avec la peinture fait des empreintes de disques avec des pots.

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La séance suivante a été consacrée à tracer des ronds dans les ronds à la peinture. Chaque enfant s'installe comme il le souhaite pour être à son aise.

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Pour dessiner les disques au centre du panneau les enfants ont du ôter leur chaussures.

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Ce grand panneau est affiché dans le couloir de la classe.

samedi, novembre 14 2015

Découverte de la médiathèque de Flers

La découverte de la médiathèque a commencé dans la salle du conte.

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Nadège nous a lu plusieurs albums sur les loups.

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Certains livres étaient des livres animés avec des décors qui se déplient en ouvrant l'album.

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Dans la salle des adultes

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Lucas a demandé à Nadège si elle avait des livres sur Miro et nous l'avons emprunté.

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Dans la salle des DVD
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Dans la salle des CD nous avons cherché des musiques de rondes.

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Nadège a trouvé pour la maîtresse des CD de rondes et nous avons même dansé.
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Dans la salle des enfants nous avons emprunté chacun un livre.

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jeudi, octobre 29 2015

ROULEAUX EN CARTON

Afin de réaliser des bricolages, nous aurions besoin de rouleau de papier toilette ou de rouleaux de papier essuie-tout.

et de pot de Nutella 825g! (vide!) merci

jeudi, octobre 22 2015

Création d'un album

Comme nous travaillions sur les grenouilles, nous avons lu beaucoup d'albums sur cet animal. Et un livre a été fort apprécié par les enfants : La grenouille à grande bouche.

Je leur ai demandé d'essayer de repérer la structure répétitive. Ensuite ils se sont présentés avec la même structure pour dire ce qu'ils mangeaient. Une façon de revoir les aliments.

Après une production à l'adulte on a commencé à fabriquer le livre avec les dessins des aliments. Chaque enfant a dû retrouver ses aliments parmi tous ceux choisis par la classe.100_7274.JPG

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Quelques activités menées en français

Nous avons découvert les lettres A et I et le son qu'elles font.

Nous avons fait des jeux de recherche des lettres en majuscules et script dans la classe sur tous les supports que les enfants trouvaient.

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Nous avons essayé de transformer les lettres en personnages : 
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Les enfants ont aussi, pour mémoriser la forme de la lettre, utilisé des bandelettes et des allumettes pour repasser sur les traits.

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100_7250.JPGTri de lettres.
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Nous avons aussi fait des ateliers avec des jeux pour apprendre à composer des mots, et les décomposer en syllabes en essayant de les couper.

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En période 1 les MS ont aussi appris à écrire leur prénom après l'avoir recomposé plusieurs fois avec des supports différents :

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Quant à la séance du "raconte histoire", c'est le mercredi matin et les élèves me racontent l'histoire d'un album ou me décrivent un documentaire.

Certains  prennent  beaucoup de plaisir à imiter  la maîtresse :

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Un arbre d'automne surprise

Comme nous travaillions sur l'automne, nous avons réalisé un arbre en papier journal.

D'abord il  a fallu mettre de la colle sur le papier journal et faire des bâtons pour fabriquer les branches.

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Les enfants ont fait le tronc avec la même technique

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Ensuite on a peint les branches.

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On a peint le tronc,

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assemblé les branches au dessus du tronc100_7334.JPG


Ici notre arbre n'est pas terminé. Attention, c'est un arbre surprise. Pour cela nous attendons tous les parents d'élèves après la rentrée de la Toussaints pour venir voir ce qu'il a de magique.

Les fruits de l'automne

Merci à tous les parents qui ont bien voulu que leur" Petit Poucet" ramasse des fruits de l'automne pour les apporter à la maîtresse et les montrer à tous les petits camarades.

Cela nous a permis de mémoriser le nom de ces fruits et des arbres.

Voici notre boîte remplie des trésors d'automne

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Nataël a quant à lui, a apporté un fruit bien particulier : un coin trouvé dans un cognassier. Sa maman fait de la gelée avec.

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Degustation de noisettes, noix et châtaignes

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La venue du photographe

Lors de sa venue, le photographe s'est dessiné lui même au tableau.

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mardi, octobre 20 2015

La chanson des légumes

Pendant la période 1 nous avons travaillé le vocabulaire des fruits et légumes. Afin de mieux mémoriser ces mots nous avons appris une petite chanson écrite par Nanoug. Il faut la chanter sur l'air d'"Un kilomètre à pied"

 Fais bouger les légumes !!!

 

  • C'est le radis Rémi, qui saute, qui saute

  • C'est le radis Rémi, qui saute sur son lit !

 

  • C'est le p'tit pois François, qui marche, qui marche

  • C'est le p'tit pois François, qui marche dans les bois

 

  • C'est le chou Mamadou, qui glisse, qui glisse

  • C'est le chou Mamadou, qui glisse dans la boue !

 

  • C'est la carotte Charlotte, qui court, qui court

  • C'est la carotte Charlotte, qui court avec ses bottes !

 

  • C'est le poireau Bruno, qui plonge, qui plonge

  • C'est le poireau Bruno, qui plonge au fond de l'eau !

 

  • C'est la laitue Lulu, qui tombe, qui tombe

  • C'est la laitue Lulu, qui tombe dans la rue !

 

  • C'est la courgette Josette, qui bouge, qui bouge

  • C'est la courgette Josette, qui bouge toujours la tête !

 

  • C'est l'champignon Léon, qui tourne, qui tourne

  • C'est l'champignon Léon, qui tourne toujours en rond !

 

  • C'est l'avocat Lucas, qui danse, qui danse 

  • C'est l'avocat Lucas, qui danse la samba !

                                                                                               Nanoug

mardi, octobre 6 2015

Les chenilles se sont transformées


Mardi 29 septembre, on a regardé les chenilles. Elles sont devenues des cocons. Les cocons sont verts et jaunes. Autour des cocons on dirait qu'il y a une toile d'araignée.

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Spectacle musical du conservatoire


Voici les commentaires des enfants après le spectacle donné par les 3 chanteuses et musiciennes du conservatoire :

Eliott : On a vu une guitare. J'ai bien aimé.

Lucie : Il y avait aussi 2 trompettes.

Mathéo : Il y avait un tuyau en plastique qui faisait de la musique.

Madyson : Il y avait un violoncelle.

Mélina : La chanteuse qui était une princesse avait perdu ses feuilles de contes.

Louisa : La chanteuse avait perdu une chaussure à talon.

Tilwann : Il y avait un trombone.

Evan : (En parlant du trombone) : ça faisait le bruit de l'éléphant.

Nataël : Il y avait un instrument en bois. Ca faisait comme de la batterie sur du bois.

Thibaut : on a vu une guitare;

Ciryl : J'ai aimé mais j'ai failli m'endormir.

mercredi, septembre 23 2015

Poésie et chanson du moment

Voici la poésie que nous avons apprise  :

Vive la rentrée!


Frappe Frappe Frappe

Mains croisées

Frappe Frappe Frappe 


Mains cachées


Frappe Frappe Frappe


Poings fermés


Frappe Frappe Frappe


Applaudissez .....


Et vive la rentrée!

Et voici la chanson du grand cerf (Martine Bourre)

LE GRAND CERF (d'après le livre écrit par Martine Bourre aux Editions Didier Jeunesse)

Dans sa maison un grand cerf

Regardait par la fenêtre

Un lapin venir à lui

Et frapper chez lui.

Cerf, cerf, ouvre-moi

Ou le chasseur me tuera

Lapin, lapin, entre et viens

Me serrer la main.

Dans son igloo un grand morse

Regardait par la fenêtre

Un manchot venir à lui

Et frapper chez lui.

Morse, morse, ouvre-moi

Ou le chasseur me tuera

Manchot, manchot, entre et viens

Me serrer la main.

Dans son château un gros ours

Regardait par la fenêtre

Un renard venir à lui

Et frapper chez lui.

Ours, ours, ouvre-moi

Ou le chasseur me tuera

Renard, renard entre et viens

Me serrer la main.

Dans son palais un grand zèbre